[理工师说]张君:以情育人 带领学生往正方向走


日期:2017-12-27  来源:新华网  作者:

 

 

  “我们那时考大学非常难,一个班只考上了四个,当时老师对我们的影响很大。所以我现在十分倡导‘言传身教’这个理念,先要做好自己,才能更好地指引学生。”日前,重庆理工大学机械工程学院张君教授在与校学生新闻中心“理工师说”栏目组记者交流时,分享了自己的教育经历。

  据了解,张君自2006年起就一直在重庆理工大学开展机电液控制方向的实验及理论教学等工作,重点研究方向是机电一体化控制技术领域,在国内外学术刊物发表论文20余篇,授权专利30件,其中专利转化或应用10余件,发明专利10余件。

张君教授给校学生新闻中心学生记者演示实验。

   “当老师非一念之差,我深爱这事业”

   从企业到学校,张君的教育之路走得果敢且深情。“1992年,我一毕业就到某一集团公司工作,但待了一段时间之后就想换个环境,没想到这一换就让我在学校待了十年。这是一种缘分,至今我都非常热爱这个职业,感谢当时做的决定。”

   做好教学科研工作,绝不比在企业工作轻松。张君不仅要负责机械工程基础实验、机械设计制造自动化专业实验课程中的机电液控制方面的实验项目,还要承担应用技术学院相关理论课的教学。由于实验课本身性质与理论课教学的冲突,上课时间大都安排在晚上及周末,需要牺牲大量的休息时间。

   张君表示,“这需要考验我们老师的教学能力和管理能力。课程安排紧张、实验课多、理论课少,但都与专业密切相关,理论与实践相互结合、渗透;课程集中,但排法很有讲究,循序渐进,让学生学得轻松,老师的负担也会大大减小。而且我就住在花溪,晚上上课也方便,家里人的支持更加坚定了我的想法。”

   对于工作的忙碌,张君显得豁达,他平时经常寻找一些简单的乐趣来缓解工作的疲劳。“摆正心态,坚持下去是最重要的。做任何事,在任何单位都是如此,我们需要把本职工作做好。”张君认为这是他热爱的事业,有理由坚持下去。

   除了日常上课、处理事务,他还经常与学生交流。他说:“老师与学生建立起一种和谐平等的朋友关系,不仅能够拉近距离,而且可以缓解工作的枯燥,跟着年轻人学点新东西也挺不错的。”

   该校机械工程学院党总支书记邹霞介绍说:“我经常看见张老师加班加点,课下如此,周末如此,寒暑假也如此。课外指导没有工分,完全出于对学生对事业的一片深情与奉献,加上张老师身体也不是很好,我们看着他坚守在自己岗位上都会肃然起敬。”

   “学会学习才是首要,我提倡传帮带”

   提到自己的教学理念,张君深有感触的说:“我的理念与‘知识至上’略有不同,我认为学生在学校学习知识是第二位的,学会如何学习才是第一位的。老师起的是一个引导作用,教会他们怎样去学才是最关键的,只有这样才能让学生快速成长、适应社会。”例如在机电专业综合实验上,张君会出题目让学生们自己去动手准备,然后一步步引导。在他所有的实验课中都重视预习与自学,机电内容复杂,相关零部件都需要了解才能进行实验,学生的自觉主动性极为重要。

   “‘以赛促学’是一种很有效的学习方法,比赛名次也是检验这一阶段学习效果的方法。”通过逐年的总结积累,机电液实验室创新团队已成为机械学院培养优秀学生的“梦工厂”。张君说,实验室每年会在大二时招收新队员,同学之间相互学习与帮助,形成了极具特色的育人机制——“传帮带”,一届传一届,会的帮不会的,高年级带低年级。

   近年来,机电液实验室创新团队在全国大赛上屡获大奖,张君认为这是一个水到渠成的过程。“其实主要是他们学生自己愿意去做,该放松就放松,压力太大反而会产生抵触情绪。”张君表示,以传帮带相互促进与学习,给他们提供沟通交流的平台,而自己则做好他们的思想引导和后勤保障。

   “用理想砥砺新时代,我希望能延续”

   “平凡的人做平凡的事。”张君认为,作为老师,如果不讲究方式让学生去做一件事情,反而会让学生产生反感情绪。切切实实把本职工作做好,让学生有一个正确的三观,往正方向走,才是教书育人的重要体现。同事邹霞钦佩地评价道:“张老师作为党员,党性觉悟很高;作为教师,更是以学生为本。”

   “比如郑绍俊同学,我当初跟他考察面谈时,他表现并不突出,很迷茫。但我认为他非常有想法,推荐他加入了实验室。”后来张君对他的成长十分欣慰,郑绍俊通过学习逐步找到了自己的方向和定位,还以学院推送、对方考核的模式进入了日本福岛大学,成为全额奖学金研究生。

   “还有就是十佳大学生林禹。刚开始复习时英语是他的短板,我对他进行了指导,告诉他英语这道坎必须过,拿出在体育上的拼劲和不服输的竞赛精神来。”后来,林禹的英语水平得到实质性提高,并且凭借科研的突出表现,成功考取名校研究生。“带领学生往正方向走”,林禹在采访中也不停夸赞自己的老师,“张老师对我们严格又随和,我经常跟他聊天,不仅聊专业,还聊兴趣爱好、吹吹牛。有的时候师兄们回来了,张老师还会组织大家一起开展特色组织生活。”

   在张君看来,当前大学教育中一个很突出的问题是老师对学生的要求不一致和对学生存在较高期望。一些老师对学生要求松,造成了学生主观认为实验课不重要,产生了学习上的惰性。

   因此,张君一直对学生要求十分严格,强调过程对他们的提升作用,他坚信严师出高徒,要始终严抓学风,重视学风建设。他告诉同学们,这是一个信息爆炸的时代,既要全面发展,也要有所专长;既要有宽度,又要有深度。(通讯员 付玉琳)

 

 

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